Что такое хорошо и что такое плохо? О воспитании и самосовершенствовании.

6 Октябрь 2008 11 коммент.

Уже в раннем детстве мы начинаем узнавать, что «хорошо» и что «плохо». Нам всем прививаются определенные правила – начиная с гигиены и заканчивая правилами общежития. Помните чудесный стишок Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»? Идеальный пример правильного общения с детьми. Я его запомнила в озвучке папиного голоса, и он стал для меня одним из самых приятных воспоминаний детства.

В детстве все было просто: мы повинуемся, слушаемся – нас поощряют. Ласковым словом, вниманием, конфеткой. Не слушаемся – наказывают.

Слово, ремень, плохая оценка – арсенал наказания в детстве такой же, как и во взрослой жизни, только ремень, плохая оценка во взрослой жизни заменяются другими, уже взрослыми наказаниями, и не всегда эти наказания бывают применимы с любовью к наказуемому и не всегда они бывают справедливыми. Быть может, поэтому родители, иной раз, предпочитают выбрать ремень, чтобы в будущем ребенок избежал более страшного наказания за нарушение правил общежития?

Только все ли родители могут правильно манипулировать подобными инструментами, желая добиться нужного эффекта? Так ли нужно вбивать детям силой какие-то знания и навыки, оправдывая этим свое неумение сделать это по – другому? И так ли уж эффективна порка, например? И к чему ведет чрезмерное послушание?

На первый взгляд ничего сложного в этом нет. Если ребенок после сурового наказания стал «шелковым», послушным, значит, урок пошел на пользу. Но вряд ли придет в голову мысль, что дети становятся послушными из чувства самосохранения. Кому хочется, чтобы снова было больно?

Стараются быть послушными, а значит «хорошими» еще и по другой причине. Нас одобряют, значит – любят. Такое происходит там, где не достает любви и внимания. И чем меньше их у ребенка, тем больше он старается быть хорошим.

Так поступают многие «послушные» дети, дети, которыми родители и школа гордятся. Но приходит пора, когда эти дети вступают во взрослую жизнь. И тут оказывается, что у таких детей (уже взрослых), все обстоит далеко не так благополучно, как ожидалось.

Воспитание, это всегда давление на Личность. Личность, на которую постоянно давят, не может стать органичной, не может стать сильной. Воспитание – это догма. С возрастом, следование догматам воспитания приносит горькие плоды. Человек вырастает слабым, потому что не умеет принимать правильных решений. Для него не существует других цветов кроме белого и черного. А жизнь многоцветна. Невозможно научить абсолютно всему. Жизнь в каждое свое мгновение ставит перед человеком все новые и новые задачи.

Человек, который никогда не отступает от общепринятых мнений – слаб. Ему постоянно приходится делать то, что популярно, а не то, что хочется делать самому. Про таких говорят: «Наступает на горло собственной песне». Чтобы получить «хорошую» оценку, чтобы почувствовать себя любимым. Но такая жизнь не приносит счастья и, рано или поздно, она вызывает протест. И этот протест может принять любые формы – от увлечения наркотиками и алкоголем, до преступления против общества, которое «достало». А тут и до тюрьмы недалеко.

Сильная личность – это свободная личность. Свободная от жестких нормативных указок. Такой личности не страшно получить плохую оценку – ее всегда можно исправить, если поработать над ошибками. О таких говорят – на ошибках учится. Зато и результат лучше. Собственные ошибки лучше запоминаются, чем вызубренные правила.

А если учесть , что наказание бывает и несправедливым, давление на Личность может быть силой, которая далека от понятия «общественное благо», то страх перед наказанием, усвоенный в детстве, делает человека беспомощным в такой ситуации и послушной марионеткой в чьих-то руках.

Мудрое участие в жизни ребенка, заключается в том, что Личность ребенка изначально уважаема и ему ничего не навязывают, а подсказывают, что может быть для НЕГО САМОГО – «хорошо», и, что «плохо», не пытаясь опередить его вопросы своим ответом, отвечая на заданные вопросы.

Не зря детей называют «почемучками». В них природой заложена потребность учиться. Но такое отношение к ребенку требует большого терпения и ответственности за каждое свое слово. Дети доверяют взрослым. Все, чему мы их учим, что говорим, что делаем, берется ими на заметку. И чем больше они нам доверяют, тем ответственнее эта задача.

Чтобы вырастить Личность, нужно уважать эту Личность. А для этого нужно самому быть Личностью.

Необходимо самому постоянно совершенствоваться, а не опираться на чьи-то мнения.

Поэтому воспитание детей начинается с формирования самого себя как Личности. С искоренения в самом себе тех ошибок и заблуждений, которые мы чаще всего приписываем другим людям. Тем самым, пытаясь оправдать себя и закрывая перед собой дверь к самосовершенствованию.

Быть Личностью нелегко, но, становясь ею, начинаешь уважать самого себя. Уважая себя, можешь рассчитывать на уважение других. В том числе, и своих собственных детей. Уважение – это не медаль за возраст. Его нужно заслужить. Заслужить всей своей жизнью.